《2、5的倍数特征》教学反思 \3\5倍数的特征 如果单独让学生去说去判断一个数是不是2\3\5的倍数，学生比较清楚，但在灵活应用时就比较迟钝，特别是用短除法寻找公因数时，不能很快的进行反应，数的感觉不佳。【 #教案# 导语】《5的倍数的特征》这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。《2，5倍数的特征》以前总觉得那么简单一节课，学生完全可以自己搞定，可事实上，真正弄明白并非易事。求一个数的几倍是多少教学反思 1、通过对该课的...