25的倍数教学反思,25的倍数说课稿

《2、5的倍数特征》教学反思

\3\5倍数的特征 如果单独让学生去说去判断一个数是不是2\3\5的倍数，学生比较清楚，但在灵活应用时就比较迟钝，特别是用短除法寻找公因数时，不能很快的进行反应，数的感觉不佳。

【 #教案# 导语】《5的倍数的特征》这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。

《2，5倍数的特征》以前总觉得那么简单一节课，学生完全可以自己搞定，可事实上，真正弄明白并非易事。

求一个数的几倍是多少教学反思

1、通过对该课的教学我反思如下：从孩子的生活经验出发，学习新知。

2、求一个数的几倍是多少？实际问题的教学反思。本节课是教学求“一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

3、本节课要完成两个例题和部分练习题的教学，课堂容量很大，我在教学设计.上力求做到条理清楚。

4、本节课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。