小学数学课堂教学有效性体会,小学数学课堂教学有效性体会怎么写

小学数学课堂教学有效性论文3篇

1、以下是 为您整理分享的小学数学教学心得体会范文3篇，欢迎您的参阅。

2、小学教育专业毕业论文范文篇一 《教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响》 摘要：本文以教师独特的教学语言表达方式和课堂教学技巧为依据，分析了理智思辨型、情感感染型和情境渲染型三种类型的教学风格对小学生学习习惯形成的不同影响。

3、要让我们的数学课堂充满活力，体现魅力，就一定要把数学课堂变成学生乐于学习的“场”，让学生在课堂上充分动起来，学得有滋有味，有声有色，这才是真正意义上的有效课堂教学。

如何提高小学数学课堂有效性?

恰当地分析和使用教材，为课堂教学有效性奠定基础 （一）对教材进行准确的分析把握 教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是小学获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。不过，教材并等于教师的讲稿。

创设良好情境，提高课堂教学有效性。引导学生自主探索，提高课堂的有效性。灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性。建立师生互动关系，提高课堂有效性。

加强情感交流，做学生的朋友，促使学生愉快的学习。对孩子的信任则是教育成功的保证。在教学中，我们教师应以真挚的爱生之情去换取学生对教师的好感。不在课堂上轻易指责学生，常常给学生以鼓励和支持，与学生产生情感交流。创设融洽的课堂教学氛围，使学生乐于学习。

关注学生的学习过程，让学生体验做数学的机会 新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念，新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体验数学。

教师的有效教法，是提高课堂教学有效性的前提。教师是课堂的组织者、引导者，俗话说“国无君，民亦乱”，在课堂教学中也是如此，如果没有一个好的教师来带领这群无忧无虑的孩子，那么，再好的孩子也不过是“一盘散沙”，不能成就“大业”。走到学生身边去，和学生融为一体。

提高课堂教学有效性是实现“以学生的发展为本”这一核心理念的有效途径之一。既然课堂是以师生的共同合作来完成的，所以要提高课堂教学的有效性，就必须考虑以下两点：有效的课前预设策略l、合理确定教学目标。“情感”和“创造”是教学的本质。

如何提高小学数学课堂教学的有效性?

营造教学的和谐性，提高师生友好互动的有效性 师生之间良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。师生双方情感的沟通和协调、相互信任和合作关系的建立，都需要教师以自身积极情感来感染和唤起学生的学习情感。

创设良好情境，提高课堂教学有效性。引导学生自主探索，提高课堂的有效性。灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性。建立师生互动关系，提高课堂有效性。

有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着脸”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的探索热情。

加强情感交流，做学生的朋友，促使学生愉快的学习。对孩子的信任则是教育成功的保证。在教学中，我们教师应以真挚的爱生之情去换取学生对教师的好感。不在课堂上轻易指责学生，常常给学生以鼓励和支持，与学生产生情感交流。创设融洽的课堂教学氛围，使学生乐于学习。

如何提高课堂教学的有效性，我想应该从以下几点做起：重视情境创设的有效性创设数学学习的良好情境，教育界已进行广泛的讨论，并已形成了一定的理论认识与实践经验。

直观性原则 数学教学虽然有许多知识是抽象的、理论化的，但是教师在教学过程中，要根据小学生的认知规律，始终贯穿好直观性原则，特别是低年级学生，因为他们的认知是从直观的、感性的事物入手的。