二年级数学不进位加法教学反思,小学二年级数学上册不进位加法教学反思

小学二年级数学教学反思五篇

二年级数学教学反思（一）： 二年级数学教学反思 思考到小学生学习数学时对数学活动本身的趣远远高于对数学知识本身的特点，我在教学中充分地利用学生的生活经验，设计了生动搞笑.直观形象的数学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。反思本节课的教学体现了这样几点思想： 从学生的生活实际出发。

【篇一】小学二年级数学教学反思 在教学中，我努力让学生在亲身初中中进行自主探索。

二年级数学老师教学反思范文一：《平均分》 人教版小学数学第四册第29页例3用除法解决问题，本课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。

【篇一】小学二年级数学教学反思范文 这节课我主要是想使学生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减。购物是每个孩子都经常性接触的行为，孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。

小学二年级数学教学反思集篇一 学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。我认为，数学预习有以下四个优点： 利于培养学生提问题的意识和能力。

数学教学反思案例

1、数学老师要在不断地自我反思中加强“新理念”的再学习、再实践，相信自我能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新。以下是我整理的四年级数学老师教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

2、一年级的学生处在智力和思维发展的基础阶段，对于抽象的东西，没有形成正确的认识，即使简单的问题也不一定能做对，下面给大家分享一年级下册数学教学反思（精选5篇），欢迎借鉴！ 一年级下册数学教学反思 篇1 本学期，我仍担任一年级八班的数学课。

3、要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

《回收废电池》优秀教学反思

1、《回收废电池》是二年级下册，三位数加三位数的第二课。前一课《买电器》学生已经接触了整整百三位数的加法减法。而这一课开始接触非整整百的三位数加减法，并且要求学生用竖式的形式进行计算。

2、通过教学理念反思，提升了教学高度，明确了教学方向。通过理念反思，让我们在每上一堂课前明确教学方向——提高学生的化学科学素养，而非仅仅掌握知识点。我们在教学中是“授人以渔，而非授人以鱼”，让学生在学习中学会分析问题和解决问题的能力。

3、初步了解电池的简单知识，并尝试运用。 知道废电池的危害及处理方法。 让幼儿学会初步的记录方法。 培养探索电池的兴趣。 活动准备： 幼儿自带电动玩具，（这些玩具电池容易拆装，且都是一次性电池）。 各种电池.（老师准备一些形状、大小各异的蓄电池）。 有关电池危害的多媒体课件。

两位数加两位数进位加法教学反思

1、接 着介绍竖式计算，并进一步明确：由于个位4+6满10了，所以要向十位进 1，同时在个位上写0。和是非整十数的两位数加两位数进位 加法的笔算，我则放手交给学生让学生 自主探索，因为学生已经初步掌握了 用竖式计算时进位加的笔算方法。

2、在上这节课之前，学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式计算及两位数加一位数的进位加法的口算。

3、反思二 本节课主要是让学生在情境中通过尝试和合作探究的方法，掌握两位数加两位数的进位加法计算。教学时我以“发新书”这一生活情境引入两位数加两位数得进位加法，体会计算与日常生活的密切联系，使学生经历从实际情境中抽象出加法算式的过程，通过操作、思索、交流，体会计算方法的多样性。

4、《100以内的加法和减法（二）》教学反思 在教学《两位数加两位数进位加法》时，我注重知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，希望使学生易于接受、理解。

5、如果改为由复习前面学的列竖式计算两位数加两位数引入，这样让学生通过知识的迁移，来自主探讨列竖式计算连加会更好呢。 当课堂上出现多种算法时，不能急于去优化哪一种，而是要学生经过选择、比较，自己实现算法的优化，让他们经过自己的切身体会，选择出方法，这样的理解才能更深刻。