烟斗萨克斯反思,大班烟斗萨克斯教案反思

幼儿园大班语言活动教案

1、幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标： 感受、理解 诗歌 的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 鼓励幼儿自主探索、大胆 游戏 ，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。 激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

2、幼儿园大班语言公开课教案 篇1 活动目标： 引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。 学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。 通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。 活动准备： 故事动画《小狸猫和小白兔》。

3、幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标： 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。 懂得微笑是快乐的传递。

《烟斗萨克斯》大班教案

1、《烟斗萨克斯》大班语言教案1 故事：烟斗萨克斯目标： 理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象。 知道吸烟有害人体健康。 准备： 故事视频。 萨克斯管图片、录音故事MP3。 过程： 引出课题。 （1）教师出示萨克斯管图片，请小朋友说说萨克斯管是干什么用的。

2、故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出美妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加美丽”这样一个故事。

3、《烟斗萨克斯》大班语言教案的教学目标是帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和创造力，同时引导幼儿理解音乐与生活的联系，激发他们对生活的热爱和向往。在教案的开头部分，教师可以通过讲述《烟斗萨克斯》的故事来吸引幼儿的注意力。

4、幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标： 了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。 根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。 感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。 领会故事蕴含的寓意和哲理。 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。

5、教师出示萨克斯管图片，请小朋友说说萨克斯管是干什么用的。（让幼儿知道这是一种西洋乐器）（2）向幼儿介绍萨克斯管的用途并介绍故事《烟斗萨克斯》。 老师第一遍讲述故事。 组织幼儿讨论。 烟斗是谁的？小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？老爷爷的病是怎样好的？ 教师出示图片，第二遍讲述故事。

《烟斗萨克斯》大班语言教案

1、《烟斗萨克斯》大班语言教案1 故事：烟斗萨克斯目标： 理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象。 知道吸烟有害人体健康。 准备： 故事视频。 萨克斯管图片、录音故事MP3。 过程： 引出课题。 （1）教师出示萨克斯管图片，请小朋友说说萨克斯管是干什么用的。

2、烟斗萨克斯大班教案1 活动目标： 感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。 理解故事内容，知道吸烟有害人体健康。 活动准备： 故事《烟斗萨克斯》PPT。 故事视频。 《师恩》萨克斯音乐。 活动过程： 出示烟斗图片，导入活动。

3、《烟斗萨克斯》大班教案 篇1 教学目标 理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。 感受萨克斯音乐带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法。 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 萌发对文学作品的兴趣。 教学准备 课件、自制烟斗。

4、《烟斗萨克斯》大班语言教案的教学目标是帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和创造力，同时引导幼儿理解音乐与生活的联系，激发他们对生活的热爱和向往。在教案的开头部分，教师可以通过讲述《烟斗萨克斯》的故事来吸引幼儿的注意力。

大班语言活动说课稿

大班语言活动说课稿（一） 说教材 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。

作为一名老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿大班语言7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言领域说课稿2 尊敬的各位评委老师： ××好！ 我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。 说教材 本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。

幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的进取相互作用中得到发展。以下是我整理的幼儿园语言说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园语言优秀说课稿4 说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。