如何做好心理危机干预工作,如何做好心理危机干预工作心得

大学生应当如何配合学校对心理危机进行预防和及时干预

积极配合学校工作，自身做到调整自己情绪，对学校的心理危机工作不要产生抵触心理，配合学校进行预防和干预工作。

大学生心理危机的干预 帮助当事人接受你的帮助。面临危机心绪不佳、郁闷、痛苦是正常的，帮助当事人接受你的帮助，在你的帮助下经历、体验并开始摆脱痛苦，有助于当事人最终走出危机；帮助当事人有所作为地正视和处理危机。

一）引导学生正确看待压力。（二）争取社会支持。（三）主动关怀并帮助他人。（四）营造积极的自我概念。心理危机的预防 （一）开展心理素质训练。（二）开展心理辅导和心理咨询的工作。（三）加强文化活动建设。（四）每天按时作息及锻炼。

教育与训练：- 引导学生正确理解并面对压力。- 争取家庭和社会的支持。- 主动关心他人，并提供帮助。- 塑造积极的自我认知。心理危机预防 心理素质提升：开展心理韧性训练。 心理咨询：提供专业的心理辅导和咨询服务。 文化建设：加强校园文化活动建设。

及早预防和及时干预：对于大学生会出现的心理危机，应该尽早发现并采取相应的干预措施，防止危机进一步恶化。个性化关怀和支持：每个大学生的心理危机成因和表现都不同，应该根据其具体情况提供个性化的关怀和支持。

...简要论述如何做好我国重点人群的心理行为干预工作。?

1、重点人群心理行为干预 （一）重视儿童和青少年心理行为问题的预防和干预。加强对学校教师、班主任、校医等的心理健康教育和精神卫生知识培训，提高早期发现儿童和青少年心理行为问题的能力。

2、危机干预的时间一般在危机发生后的数个小时、数天，或是数星期。危机干预工作者一般必须是经过专门训练的心理学家、社会工作者、精神科医生等。突发事件后，需要心理干预的人群范围很广泛，既包括身体有创伤的人，又包括与患者有密切接触的一线医护人员、应急服务人员、志愿人员，他们容易出现心理问题。

3、不要等到发生灾害了，才想起给员工们做心理干预和心理疏导。事实上，我们应该把心理 健康 教育落实到日常生活中的每一天。我们既要让员工都热爱自己的本职岗位，又要尽可能给员工们提供更好的福利待遇。我们要让员工切切实实的感觉到，企业带给他们的温暖。

4、与整体救援活动整合在一起进行，及时调整心理救援的重点，配合整个救灾工作的进行； 以社会稳定为前提工作，不给整体救援工作增加负担，减少次级伤害； 综合应用干预技术，个体化的针对目前问题提供帮助。 保护接受干预者的隐私，不随便透露个人信息； .明确心理危机干预是医疗救援中的一部分，并不万能。

5、第二级人群：与第一级人群有密切联系的个人和家属，可能有严重的悲哀和内疚反应，需要缓解继发的应激反应；现场救护人员（消防、120救护人员、其他救护人员等）以及地震灾难幸存者。该人群为高危人群，是干预工作的重点，如不进行心理干预，其中部分人员可能发生长期的严重的心理障碍。

6、第二级为高危人群，是干预工作的重点，如不进行心理干预，其中部分人员可能发生长期、严重的心理障碍。第一级人群：地震灾难的直接幸存人员、死难者家属及伤员。

心理危机六步干预法包括哪些

1、心理危机六步干预法包括：确定问题、保证求助者安全、给予支持、提出并验证可变通的应对方式、制订计划、得到承诺。第一步：确定问题 即从求助者的角度，确定和理解求助者本人所认识的问题。在整个危机干预过程中，工作人员应该围绕所确定的问题来把握倾听和应用有关技术。

2、保证当事人安全：评估对求助者躯体和心理安全的威胁的致死性、危险程度、失去能动性的情况或严重性。评估求助者的内部事件及围绕求助者的情境。如有必要的话，保证求助者知道替代冲动和自我毁灭行动的解决方法。提供支持：让求助者认识到危机干预工作者是可靠的支持者。

3、制定计划。在制定计划时，要充分考虑到求助者的自控能力和自主性，与求助者共同制定行动计划以克服其情绪失衡状态。（6）获得承诺。回顾有关计划和行动方案，并从求助者那里得到诚实、直接的承诺，以便求助者能够坚持实施为其制定的危机干预方案。

4、制定计划：协助求助者制定切实可行的短期行动计划，包括发掘其他资源和支持，以及确定求助者能够理解并愿意采取的行动步骤。 获得承诺：帮助求助者承诺执行具体、积极的行动步骤，这些步骤必须是求助者自己认可的，并能够从实现目标的角度视为可完成或可接受的。

5、心理危机干预六步法：（1）确定问题：首先要站在求助者的角度，理解对方的心境及所面临的困难，找到问题的症结。可以用“发生了什么？”这样开放性的问题来探索问题所在。（2）保证安全：生命安全是第一位的。